【典型案例1】人才培养与社会需求的“零距离”对接

学院依托航天和地方制造企业，在深化落实三方共建校企对接新机制的基础上，进一步深化和完善了“校企合作、工学交替”的人才培养模式。在学院与企业、行业、产业互惠共赢的体制机制下，充分利用校企合作交流平台，深化校企合作和资源共享，在课程开发、学生实习就业、教师实践和校企员工兼职等方面开展了深度合作，促进人才互通、互补，建立“订单式”人才培养，增强专业服务行业和产业发展的能力。

以人才培养为切入点，全面开展校企合作，建成校企共育人才的校外实习、就业双基地。两年来，新增紧密合作的实习、就业双基地6个，省外松散型实习、就业双基地40多家，顶岗实习岗位和就业率达到100%。按照企业的用人标准“量身定做”培养方案，将学校和企业进行资源整合，将实际案例带到教学课堂上，让学生在“做中学、学中做”，实现人才培养与社会需求的“零距离”对接，形成“订单班”。

校企合作再添新动作，学院与四川一然精工机械有限公司联合生产“航都数控”机床。此次合作具有重要的意义，旨在全面提高相关骨干教师和学生的素质与技能水平，也将在此过程中共同分享职业教学经验、职业教育人才培养模式，为现代社会培养出更多符合企业需求的技能人才。

【典型案例2】校外顶岗实习考核模式的创新与实践

为了将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，提高顶岗实习的实效，校企双方共同制定了实习考核模式。通过考核，不仅检验了学生的实习成果，同时也激励学生健康、向上、全面发展，不断推进和完善校企合作，为企业培养和储备人才，为未来招聘毕业生提供依据。

实习生考核方案

考核流程

6个月考核期内分为前期考核（第一个月）、中期考核（第二~五月）和终期考核（最后一个月），每期考核满分为25分制，最终三期考核的加权分数作为最终考核结果，如表1所示。

考核结果

考核最终结果：车间将初期考核登记表、中期考核登记表、终期考核登记表和汇总表纸质版交至人力资源部进行审核。

考评结果反馈：颁发实习证明，根据考评分数，分为A、B、C、D四类。

其他方面：实习鉴定为A、B、C的应届毕业生有机会作为公司未来的招聘对象，并颁发实习合格证书。

【典型案例3】厂中校、校中厂、实现校企合作共赢——飞行器制造工艺专业人才培养模式的创新与实践

飞行器制造工艺专业紧扣“校企合作、工学结合”这个核心，结合本专业及相关行业企业的特点，以职业岗位的能力要求为依据、以职业岗位的真实工作为基础，在学院“1444”的校企合作机制框架下，构建了个性鲜明的“1234全过程管理”工学结合人才培养模式，对校内其他专业和其他学校同类专业起到了很好的辐射和示范作用。